1º semana: ¿Cómo son los perros?

Nos iniciamos en el mundo de los proyectos poquito a poco. Esta semana, los seis primeros investigadores han presentado sus descubrimientos a los compañeros en la asamblea. Las normas: hablar con voz suficientemente alta para que todos escuchemos y estar calladitos por respeto a los que exponen. 
Habían ensayado muy bien en casa y traían unos soportes visuales que les facilitaban recordar lo que iban a decir.
Hemos aprendido el nombre de las partes del cuerpo de los perros, las características diferentes según la raza: tamaño y forma de sus orejas, tamaño de su cuerpo, tipo de pelo, color, forma de sus rabito... También hemos aprendido que, aunque no hablen como nosotros, sí nos transmiten cómo se sienten a través de su cuerpo.

 Y hemos decidido transformar nuestro rincón de la casita en el refugio de perros "perritos amigos".

 Lo estamos preparando, pero ya hemos recogido a algunos perritos: PERRI, BLANQUITA, LUNA, LUCY, CHICHIHUÁ y estamos conociendo sus características, a qué raza pertenecen y también su carácter juguetón.
A lo largo de esta próxima semana, gracias a nuestros expertos y expertas, aprenderemos todo sobre los cuidados que necesitan para sentirse muy a gustito en nuestra clase-refugio

Chicos, Chase se sentirá muy orgulloso de vosotros cuando aparezca

Recibimos un mensaje de Ryder

Hace unos días, al volver del recreo, nos encontramos una sorpresa en la asamblea. Había una caja y sobre ella, un objeto que concluimos entre todos que servía para ponerlo en la tele o en el ordenador. Probamos a ver qué contenía y, cual fue nuestra sorpresa cuando vimos que el mismo Ryder en persona nos había dejado un mensaje.

 Después de escucharlo nos animamos a investigar un poquito sobre los perros, cómo son, los cuidados que necesitan que les demos y también cómo ellos nos cuidan a nosotros. Aquí lo dejo para que lo disfrutéis en casa con ellos. 
¿Qué os ha parecido la sorpresa chic@s?

Comienza un nuevo curso

Después de un tiempo adormecido, el blog vuelve a despertar.
 Doy la bienvenida a las familias de mi nuevo grupo de alumnos/as de 3 años; aquí os presento un pequeño agujerito por el que asomarse a la clase y disfrutar, como lo hacemos nosotros, de la vida del aula.
Esperamos que nos visitéis a menudo y que nos alegréis con vuestros comentarios de vez en cuando. Hasta pronto 

"Otras aventuras en la Mancha". Y AL FINAL...

Finalmete, nos hemos inventado “otras aventuras en la Mancha”.

 Cada día un grupo de seis, en el rincón de las letras, reescribía nuevas aventuras del Quijote. Sobre la mesa encontraban dibujos de las aventuras que ya habíamos leído en clase. Se trataba de que combinasen dos de ellas para crear una nueva historia. Escogían, mediante votación, aquella sobre la que querían escribir

Cada pareja tenía un folio y un lápiz. En  cada uno de ellos había un encabezamiento diferente: 

1. ocurrió que cierto día...

2. entonces...

3. y al final...

Se trataba de trabajar el inicio - nudo y desenlace de una historia después de haber visto estas partes en algunas de las aventuras escuchadas en clase.

Yo apuntaba lo que iban diciendo para que todo el esfuerzo lo pusiesen en inventarse la trama. Después por parejas debían escribir con sus palabras lo que habían inventado, aunque todo el grupo colaboraba en las letras que se debía escribir si era necesario.

 A la semana siguiente, cada uno dibujó la parte que le había tocado escribir. 

Poco a poco en las asambleas fuimos grabando las aventuras y los diálogos que ellos fueron inventando para darle más emoción. Es un trabajo muy importante. Para los que graban porque tienen que memorizar la frase, pronunciar bien, con tono de voz adecuado... Para los demás porque tienen que hacer lo que más les cuesta: estar en silencio mientras los demás hablan. El producto final es una mini-película de cuatro capítulos en la que Don Quijote y su escudero Sancho tienen otras divertidas aventuras. Podéis disfrutar de ellas aquí

¿Qué os han parecido?

"Otras aventuras en la Mancha": ENTONCES...

... nos lanzamos a conocer a esos personajes y leer una aventura por día. Al llegar por la mañana a clase, en los 15 minutos de lectura libre, los libros sobre aventuras del Quijote estaban muy solicitados

Hemos leído para extraer información, parándonos cada vez que se escuchaba el nombre de un personaje y apuntándolo en la ficha. Hemos conocido la versión que de ellos hizo Picasso y que después, a su vez, hemos versionado. 

También hemos utilizado la acuarela para pintar atardeceres.

 Hemos hecho un concurso para dibujar a los personajes. Primero los dibujaron y después hicimos una votación. Cada uno cogió tres regletas y puso una sobre el dibujo de cada personaje que más le había gustado.

Los elegidos fueron ampliados y después pintados con témpera y pincel entre todos.

Quedaron así de bonitos:

"Otras aventuras en la Mancha". OCURRIÓ QUE CIERTO DÍA...

Este curso no he contado con el tiempo necesario para poder mantener el blog, pero quiero ir poniendo un resumen de lo trabajado.

Este año se cumplen los 400 de la publicación de la segunda parte del Quijote. No podíamos pasar por alto una obra tan importante en nuestra literatura. Nos hemos acercado a ella, a nuestra manera. Hemos conocido a sus personajes principales “por dentro” y “por fuera”; así sabemos que Don Quijote no estaba muy centrado o que Dulcinea no es más que un invento de su mente. También nos hemos divertido escuchando sus locas aventuras, leídas de varios libros que tenemos en clase y escuchadas también del cuenta-cuentos que nos visitó a principios de Diciembre.

OCURRIÓ QUE CIERTO DIA...

nos encontramos en la biblioteca de clase una nota:

Poco a poco descubrimos el nombre de nuestros personajes y empezamos a investigar en casa: sobre la Mancha y los caballeros andantes, esos que no existían ya en la época en que Cervantes ambientó la novela sobre Don Quijote. Resumimos lo aprendido entre todos, y mientras yo iba escribiendo un listado en la pizarra, un secretario por frase lo fue copiando

Todas estas conclusiones sacamos:

con estos datos ya estábamos preparados para inventarnos nuestras propias aventuras

ENTREVISTA A LOS PALEONTÓLOGOS

Es conocido por todos el buen equipo de paleontólogos que tenemos en nuestras aulas de 4 años. Su fama ha llegado tan lejos que una pareja de periodistas noveles los han entrevistado y allí han explicado todos sus descubrimientos a lo largo de nuestro proyecto "trabajando entre dinosaurios"; un proyecto en el que, además de aprender muchísimo sobre esos seres que habitaron la tierra antes que nosotros, hemos continuado con nuestra misión de cuidadores del planeta estudiando los diferentes periodos en los que los dinosaurios habitaron la tierra: triásico, jurásico y cretácico.

 Triásico y el Eoraptor de Paula

Jurásico y el Kentrosaurius de Angela G.

Cretácico y  el Tiranosaurius Rex de Alvaro

 Hemos visto la relación entre el clima, la vegetación y el tipo de dinosaurios, concluyendo sobre la importancia de cuidar la tierra dentro de nuestras posibilidades para que la vida en ella sea agradable. Lo hemos plasmado en tres murales en los que hemos colocado los dinosaurios elegidos democráticamente tras una votación de la que ya os informé en otra entrada anterior. 
Aquí está la interesante entrevista en la que ellos explican sus cosas a su manera. Ha sido grabada en clase, con un móvil y ha habido muchos problemas con el sonido. Está subtitulada y, si tenéis 15 minutitos, merece la pena escucharla.




Ahora os deseo un buen descanso a todo el equipo en estas merecidas vacaciones. Pasadlo bien, disfrutad de vuestras familias y amigos, jugad mucho y coged energía para el próximo curso. 
Un beso muy fuerte a todos