martes, 19 de mayo de 2015

Paleontólogos por un día: Protagonistas NATALIA N. y ANGELA A.

Nuestra última pareja de protagonistas del curso han sido Natalia N. y Angela A. Nos ha visitado su familia: sus madres y también la abuela de Angela y el hermano de Natalia. Todos unos expertos en dinosaurios y su extinción. Nos han explicado muchas características de algunos dinosaurios y también un experimento de un volcán. Después nos hemos transformado en paleontólogos por un día (el mismo Indiana Jones nos ha prestado su sombrero) y hemos encontrado colmillos, dientes y garras en nuestro yacimiento. Un día completísimo, divertido y muy instructivo dentro de nuestro proyecto de dinosaurios.



¿Os ha gustado? Dejadles un mensajito aquí


lunes, 11 de mayo de 2015

Trabajando entre dinosaurios II. Leer para extraer información

A nivel de ciclo decidimos hace unos años que íbamos a trabajar al menos un proyecto con material de editorial al año. Este curso, en el nivel de 4 años estamos trabajando los dinosaurios de esa forma. Son propuestas de trabajo abiertas,lo que nos permite adaptarlas un poco al rumbo que vaya tomando el proyecto. Viene un fichero de dinosaurios muy completo:

A cada niño/a se le ha asignado un dinosaurio al que va a "apadrinar", es decir, aprenderá sobre él y después lo presentará en la asamblea al resto de los científicos. Para ello debe prepararse la "chuleta" en casa con la ayuda de su familia, en un formato ya dado y utilizando su fichero, y después aprenderse los datos  para exponerlos. Esta semana pasada, en el rincón de los paleontólogos, hemos estado preparando la nota para casa, copiando el nombre del dinosaurio del fichero y dibujándolo lo más rigurosamente posible.


Lo han hecho tan bien que he decidido ampliar un dinosaurio de cada época para hacer tres murales. Por supuesto, como en otras ocasiones, hemos realizado una votación y ellos han elegido los que les parecen mejores marcándolos:
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En el rincón de las matemáticas hemos clasificado un grupo de dinosaurios que teníamos en pegatinas. Queríamos ver cuales tenían cadera de ave y cuales de lagarto, porque su aspecto engaña, y para saberlo utilizamos el fichero. Es importante que descubran los libros como fuente de información y consulta y para ellos este fichero es muy útil; ellos no saben leer aún pero eso no les impide observar un pequeño texto e interpretarlo. Ha sido un buen trabajo de observación y les ha resultado muy gratificante porque la mayoría han podido hacerlo ellos solos, sin ayuda de un adulto. Lo hemos echo así:
1º buscan el dinosaurio por su dibujo
2º en la ficha del dinosaurio, está coloreado en verde la clasificación correcta. Tienen que fijarse en la inicial: si es la S, colocan la pegatina en los saurisquios; si es la O pues en los ornitisquios
3º colocar la pegatina en el lugar correcto


¿Qué es lo que más os está gustando del proyecto?


domingo, 10 de mayo de 2015

Trabajando entre dinosaurios

A principio de trimestre hicimos una visita a la interesantísima exposición DINOPETREA y nos surgieron muchas dudas sobre los dinosaurios.



Si en el vídeo nos decían que se habían extinguido, ¿cómo sabemos cómo eran y cómo vivían?. El guía de la exposición nos había hablado de los fósiles, así que empezamos por ahí.
Hemos convertido el rincón de la casita en un centro de investigación paleontológica. En él, los investigadores, de dos en dos, van a hacer su trabajo de campo en el yacimiento y recogen muestras, fósiles, dientes, garras, ... Después los limpian y los clasifican o desechan según consideren.



Es importante que todo esté en su lugar, para ello durante dos semanas hemos dedicado un buen rato de la asamblea a presentar los instrumentos de los paleontólogos y los posibles fósiles que han traído de casa y a pensar dónde colocarlos y cual es el criterio para ello. Después, las bandejitas vuelven al rincón. Están ordenadísimas, porque hay muy buenos profesionales en ese centro.


Hemos consultado en los muchos libros que se han ido aportando a la clase y ya sabemos que gracias a las Icnitas, las huellas, conocemos muchas cosas de esos animales, por ejemplo su tamaño, si caminaban a dos o cuatro patas, por lo que tenían diferentes tipos de caderas (ornitisquios o saurisquios) o que se desplazaban en manadas. Los coprolitos nos informan de lo que comían, y hemos descubierto que algunos eran herbívoros y otros carnívoros y se comían a otros dinosaurios porque necesitaban alimentarse. Esto nos ha permitido clasificar algunos de ellos según diferentes criterios.

En el rincón del artista, de momento, hemos fabricado nuestras propias icnitas, pero también estamos aprendiendo a dibujar dinosaurios, fijándonos bien y también utilizando plantillas; también hemos montado esta semana un stegosaurus sin ninguna ayuda (o con la de un compañero experto)


con plantillas
copiando del natural
montando el stegosaurus

Una vez conocido bien nuestro trabajo como paleontólogos, ya estamos preparados para conocer a cada uno de los dinosaurios más a fondo. 
Seguiremos informando.

sábado, 2 de mayo de 2015

¿Cómo te sientes?

Es normal que en los recreos surja algún conflicto. Lo solucionamos conversando en el mismo momento y otras veces, cuando la ocasión lo requiere, se plantea a la vuelta del patio, en clase. Son conductas inapropiadas que provocan algún dolor, tristeza... Pero la mayoría vuelven sudando, riendo, alegres... y de eso no hablamos, no le damos importancia.


Esta vez hemos realizado una sencilla actividad para conocer y verbalizar las propias emociones. Hemos ido al salón de psicomotricidad después del recreo y nos hemos sentado en un gran círculo. La consigna era que sólo podía hablar quien tuviese el cojín en la mano; la pregunta: ¿cómo te sientes?

Ha dado gusto escuchar tantos “bien”o “contento” o “feliz” porque habían jugado a lo que les gustaba, porque habían estado con sus amigos. Algún conflicto, que refirieron de pasada y sin darle importancia. Dos niñas que jugaron solas,”porque quería correr sola”, pero otras veces lo hacen con amigos/as sin problema. Un niño de los que se suele entretener solo buscando animalitos por el patio, nos sorprendió con un“no tan bien, porque no he encontrado a ningún compañero en el patio”; nos ha dicho con quien le hubiese gustado jugar, a qué juego (al pilla-pilla) y su compañera se ha comprometido de buena gana a jugar al día siguiente con él. 

Ha sido una sesión muy relajante, que hemos terminado por parejas, haciéndonos cosquillitas unos a otros. Una ducha de sentimientos positivos para todos.






domingo, 26 de abril de 2015

DIA DEL LIBRO

foto: Guillermo Cepeda
El día 23 de abril fue elegido como Día del Libro pues corresponde al fallecimiento de los escritores Miguel de Cervantes,William Shakespeare y Garcilaso de la Vega en la misma fecha en el año 1616. Se celebra desde 1996 y es una buena oportunidad para acercar a nuestros alumnos/as al bonito mundo de la literatura. 
Esta vez hemos disfrutado de dos tipos diferentes de contadores de cuentos.
El miércoles fuimos al salón y un grupo de alumnos y alumnas de sexto habían preparado un cuento: "Farid, Fareh y Farizada". Estuvo muy bien pues se esmeraron mucho e improvisaron un decorado que les encantó; cuando terminaron les gritaron "otra vez, otra vez..." y lo repitieron, pero no para nosotros, claro, sino para el resto de alumnos de 4 y 5 años. Una bonita actividad que, además, favorece la interrelación entre alumnos de distintas edades.




El jueves, gracias a nuestro AMPA, pudimos disfrutar de otro cuento: "Feliso y el Río", esta vez con marionetas que nos hicieron reir mucho. 




 El tema nos sonaba: hablaba de cuidar el planeta, de dejar limpios los ríos, de ahorrar agua, luz,... vaya, de aquello de lo que estamos muy mentalizados, tanto que sellamos nuestro compromiso con el planeta con una huella verde:

y además terminamos cantando nuestra canción, la que ya aprendimos el trimestre pasado y que grabamos entonces:



Una semana muy completa, que rematamos con un marcapáginas para casa y algunos para la clase, para poder señalar la lectura de los libros que leemos poco  a poco cada día.

¿Os gustaron los cuentos?

Protagonistas: JESUS, MANUEL JESUS y LUCIA. Llega la primavera

Con un poco de retraso os muestro aquí la actividad que hemos realizado en la clase con la ayuda de las familias de nuestros protagonistas

Ellas se ofrecieron para realizar alguna actividad relacionada con la primavera. Después de buscar por internet, pensaron hacer una planta en su maceta y decidimos utilizar todo el material reciclado que fuese posible pues, este trimestre, continuaremos siendo "cuidadores del planeta": vasitos de yogurts, cartón, tapones de plástico... En el rincón del artista durante la semana anterior fuimos pintando con témpera los vasitos para hacer las macetas y los depresores que serían los tallos de nuestras plantas. Después, con su ayuda, terminamos de montar las macetas con su flor. Quedaron preciosas.



Además hicieron muchísimas flores de las que se usan en las cruces de Mayo del pueblo, incluso preciosos mantoncillos de papel,con lo que la clase quedó super-adornada y preparada para las próximas fiestas de primavera. 
Muchísimas gracias por el tiempo dedicado.
Aquí tenéis un resumen de cómo fue la actividad



¿Os gustó? ¿Dónde habéis colocado vuestra macetita?

viernes, 17 de abril de 2015

Los escudos de medicina

Hemos terminado el proyecto sobre “los indios cuidadores del planeta” y he compartido muy poco sobre él. Nos hemos centrado en lo respetuosos que eran los indígenas con el planeta y con la vida en sí: cómo, por ejemplo,solo recogían de la naturaleza aquello que necesitaban, antes de cazar daban las gracias a los bisontes por ofrecerles su carne y todo su cuerpo; las magias de sus danzas en las que se conectaban con el sol, la lluvia,... Por supuesto, en nuestro rincón de arte hemos utilizado en la medida de lo posible material reciclado o reutilizado. 
Empezamos poniéndonos un nombre indio, ¿sabíais que los antiguos indios norteamericanos ponían a sus hijos los nombres en función de un acontecimiento importante en el momento del nacimiento, un apodo relacionado con su personalidad o bien un significado espiritual ? A veces utilizaban nombres de animales o elementos de la naturaleza. Cada familia re-bautizó a su hijo/a dando la explicación de porqué lo hizo así. Y quedaron unos nombres preciosos con los que se han identificado todo el tiempo.

Otro descubrimiento interesante fue el de los escudos de medicina:
El escudo que un guerrero llevaba hablaba de las fortalezas interiores que puede aportar a la tribu. Esa era su medicina; la “medicina” con la que ayudaría a los demás, pero también la que le daría fuerza en los malos momentos.
Cada hombre elegía a un hermano para hacerle un escudo, así se evitaban que su “ego masculino” se interpusiese en su camino a la verdad; mentir era una deshonra e implicaba la expulsión de la tribu.
El escudo de la mujer india hablaba de sus cualidades maternales, sus dones de visión, sanación, magia, danza y hacer adornos”.


Una buena ocasión para resaltar las cualidades positivas de todos los compañeros/as. Nos unimos por parejas y fuimos diciendo aquellas cualidades de cada uno que hacían un bien a nuestra "tribu-clase". Aquí están nuestros escudos de medicina:


¿Lo habéis pasado bien transformados en indios?