CUENTOS ESCRITOS EN GRUPOS

En la entrada anterior publiqué los cuentos sonoros que elaboramos en clase. Ahora quiero enseñar los productos escritos por ellos mismos, por parejas. La idea era escribir cuentos en los que apareciese un caballero, un dragón y ... un personaje elegido a suerte. También era a suerte el escenario en el que debía de transcurrir el cuento. Una vez sabido, lo primero fue describir a los personajes, descripciones que las tutoras íbamos anotando, para después pasar a inventar la historia. 
Aquí están los cuentos escritos y transcritos así como las descripciones:

1. EL CABALLERO JORGE Y LA PRINCESA MELIDA

2. EL DRAGÓN Y LA GUARDIANA

3. LA PRINCESA VALIENTE Y EL DRAGÓN DE LA ALTA TORRE

4. EL CABALLERO CARLITOS Y LA DRAGONA

CUENTOS DE CABALLEROS , DAMAS VALIENTES Y DRAGONES

El cuento es una narración de hechos imaginarios que se caracteriza por la brevedad, rapidez de acción y el escaso número de personajes. Los cuentos son una parte esencial de la literatura infantil y siempre constituyen un recurso muy atractivo para los niños con el que, por otra parte, ya están familiarizados desde sus primeros años de vida.

Partiremos de ellos para profundizar en la descripción de personajes y conseguir producciones escritas cada vez más elaboradas. Las descripciones en los cuentos nos sirven para ambientar la acción en su inicio y centrar a los personajes. Se recurrirá tanto a adjetivos que denotan características físicas (color, tamaño...) como de cualidades y estados metales (actitudes, intenciones, carácter...). También será importante la descripción de los escenarios (en un país muy lejano, en unas montañas tenebrosas...).

Una vez redactado el inicio, se pensará un nudo (parte de la historia donde se presenta el conflicto y suceden los hechos más importantes) y un desenlace (parte donde se soluciona el problema)

La secuencia que presento a continuación, está incluida dentro del proyecto que hemos trabajado con nuestros/as alumnos/as “caballeros y dragones”. A lo largo del trimestre, hemos ido recabando información tanto sobre castillos como sobre los personajes que los habitaban y la forma de vida en la Edad Media, datos que han sido muy útiles a la hora de inventar y escribir las historias como auténticos juglares de la época. Por supuesto, el análisis detallado de los cuentos de dragones que han ido cayendo  en nuestras manos ha sido fundamental para poder crearlos con "palabras de cuentos". 

Secuencia completa castillos y dragones de rosainf

Una vez escritos e ilustrados, cada uno le ha puesto voz a la parte que decidió ilustrar.

 Ahora, disfrutad con nuestras "historias de dragones del reino de los dos leones"·

1. EL CABALLERO JORGE Y LA PRINCESA MELIDA

Autores: Martina, Gonzalo, Alfonso, Hugo, Berta y Laura Real

2. EL DRAGÓN Y LA GUARDIANA

Autores: Adriana, Alma, Alba María, Adrián, Noah y Lucía Naranjo

3. LA PRINCESA VALIENTE Y EL DRAGÓN DE LA ALTA TORRE

Autores: Zeynep, Javier, Marta, Lucía Casco, Manuel Angel y Jesus

4. EL CABALLERO CARLITOS Y LA DRAGONA

Autores: Julia, Nicolás, Carlos, Laura Palma y Blanca

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PRESENTACIONES GRUPO 4: Caballeros y dragones

El último grupo ha investigado sobre unos personajes medievales muy atractivos y sobre los que se han escrito multitud de historias y leyendas. Acercarnos a ellos nos va a permitir conocer muchos detalles y muchos cuentos. Los analizaremos, aprenderemos a describir personajes y, terminaremos siendo trovadores-inventores de historias de reinos lejanos. ¿Para qué? Pues para divertirnos, desarrollar la creatividad, fomentar el gusto por las tradiciones orales y motivarlos a escribir con un sentido. Y así van aprendiendo sin notarlo

• Berta nos habla de LOS CABALLEROS: quienes eran, su función, su código de honor. Ropa y armas que utilizaban

• Martina nos dice CÓMO SER UN CABALLERO: qué hacían hasta llegar a serlo, ceremonia de investidura

• Gonzalo nos habla del ASALTO AL CASTILLO: cómo lo hacían; armas y estrategias

• Manuel Angel nos habla de la DEFENSA DEL CASTILLO: cómo lo hacían; armas y estrategias

• Marta se ha especializado en DRAGONES DE CUENTOS: cómo nacen, cómo es su cuerpo, costumbres, dónde viven

• Alfonso nos explica EL GUARDIÁN/A DE DRAGONES: vida de un guardián de dragones, cómo comunicarse y cómo volar con el dragón. 

PRESENTACIONES GRUPO 3: La vida en el castillo

Ya hemos aprendido las partes básicas de un castillo y los personajes que habitaban en él. Ahora vamos a conocer cómo era la vida en los castillos

• Laura R. UN DÍA EN EL CASTILLO: vestido, el baño, la comida, dónde dormían, distracciones de las mujeres (bordados, escuchan música...) 

• Jesús nos habla de las DISTRACCIONES DE LOS HOMBRES: (hockey, ajedrez, caza, cetrería ... ) 

• Lucía C. nos muestra LA VIDA DE LOS NIÑOS: ayuda a la familia (los niños ayudaban en el campo y con los animales y las niñas en la casa) y a qué jugaban cuando no estaban ayudando 

• Hugo nos presenta los TORNEOS Y JUSTAS: en qué consistían, qué tipos de pruebas se hacían en los torneos, qué eran las justas, qué ganaban...

• Javier nos habla sobre LA FERIA MEDIEVAL: MERCADO DENTRO DE LAS MURALLAS DEL CASTILLO qué vendían, quienes iban...

• Zeynep nos habla de LA MÚSICA EN LA EDAD MEDIA: juglares, trovadores e instrumentos musicales

Evaluando presentaciones GRUPO 1

El próximo trimestre las dos clases de infantil de 5 años participaremos con algunos cursos de primaria en la feria de la ciencia con el tema “Conmemoración del 50 aniversario de la llegada del Apolo 11 a la Luna”. http://www.feriadelaciencia.org/

Durante el trimestre pasado trabajamos a fondo este tema en nuestras aulas dentro del proyecto “Un paseo por la luna” en el que unimos lengua escrita (les guiamos en la búsqueda de información en libros y material diverso que trajeron de casa y fueron tomando apuntes para luego aprenderlo en casa) , lengua oral (memorizaron y grabaron sus descubrimientos que luego compartimos mediante códigos QR) y arte (creando obras plásticas a partir de cuadros de Eva Armisen que relacionamos con el tema).

Una cosa es aprender contenidos y otra muy diferente saber difundirlos. Puesto que en el stand deben interactuar con el público, nos hemos planteado ir preparándolos de forma que, este trimestre, centraremos nuestro trabajo en las exposiciones orales, procurando que cumplan unos requisitos mínimos. 

Pretendemos que nuestros alumnos y alumnas:

•   avancen en su expresión oral de forma que vayan cogiendo soltura en sus exposiciones orales para conseguir que sean comprensibles.
• respeten a los compañeros cuando están presentando información
• sean capaces de valorar una buena exposición así como de dar propuestas de mejora para sus compañeros/as o para sí mismo.

El primer paso ha sido preparar en casa la exposición. Hemos repartido los temas y, esta vez, cada uno ha preparado el guión que ha preferido y lo ha memorizado y ensayado en casa. Después, cada niño/a ha ido presentando en la asamblea sus conocimientos a sus compañeros mientras eran grabados. 

Ahora estamos en la fase de evaluación. Un/a niño/niña hace de secretario/a y recoge las ideas de los compañeros en un formato que hemos preparado. Los compañeros deberán decir, primero, lo que ha hecho muy bien para después dar una propuesta de mejora. Se valorará la presentación atendiendo a unos criterios dados:

• Habla despacio y en voz alta y clara
• Mira al público
• Se apoya en el material que trae como guión
• lo explica todo de corrido, siguiendo el orden : presentación , desarrollo y despedida

Aquí están las evaluaciones del primer grupo:

PRESENTA GRUPO 2: Los habitantes del castillo

Aquí tenéis las presentaciones del segundo grupo, el encargado de investigar sobre los habitantes de los castillos medievales así como la evaluación de su presentación. En la siguiente entrada os explico cómo ellos mismos van evaluando las presentaciones de sus compañeros. 

2.1. Alma nos habla del señor y la dama del castillo

2.2. Adrian nos cuenta las personas que se encargaban de construir y de mantener los castillos

2.3. Noah  nos presenta a los que se encargaban de defender el castillo

2.4. Adriana nos habla del trabajo de los sirvientes

2.5. Lucia Naranjo nos muestra algunas tareas que realizaban las sirvientas

2.6. Alba María nos habla del papel de los bufones como animadores en los castillos

GLOBOS POR LA PAZ

Este año para celebrar el día de la paz hemos formado entre todo el colegio una gran paloma y la palabra PAZ. Toda primaria han formado la paloma con globos blancos, infantil nos hemos encargado de las letras, el pico y la ramita de olivo con globos naranjas y verdes. Ha quedado muy bonito. Aquí os dejo el vídeo montado por el maestro Guillermo para que lo disfrutéis.