Tareas semana 1: 13 al 17 de Abril

Hola, como os hemos explicado en el audio, aquí tenéis los dos tablones de tareas para esta semana. Os explico un poco las actividades.

TABLÓN DE LA ASAMBLEA 
1. Pasar lista: tienen que decir el nombre de sus compañeros y compañeras e ir reconociendo la inicial por la que empiezan.
2. Contamos hasta 10. Con la canción de Mariana van contando hasta 10 y tienen que ir colocando los de dedos de la mano hasta 5, SOLO HASTA 5.
3. El tiempo, con esta poesía que recitamos en clase, seguimos trabajando el lenguaje oral además de ver el tiempo que hace. 
4. Asociamos: en el documento aparecen diferentes imágenes de números, dedos y dados que señalan una cantidad hasta el 4, tienen que coger la cantidad que indica la imagen (pueden hacerlo con legumbres, pinzas, o cualquier cosa que tengáis en casa. 
5. Figuras geométricas: con la canción van repasando el nombre de diferentes figuras geométricas planas. 
6. Repasar vocales: con las rimas que aparecen van repasando el nombre y el trazo de las vocales. 

 TABLÓN DEL PROYECTO
Esta semana trabajamos sobre el cuento "la oruga glotona" de Eric Carle.

1. Rincón de las letras: tendrán que escribir el nombre de las frutas que aparecen en la ficha, primero con sus palabras, como sepan y sin darle ninguna indicación para que se vayan iniciando en la escritura libre. Luego le escribís vosotros la palabra y que ellos/as la copien debajo. Podéis imprimir la ficha o hacerla vosotros. ESTA ES LA TAREA QUE TENÉIS QUE DEVOLVER ENVIANDO UNA FOTO A MI CORREO. 
2. Rincón de lógico-matemáticas: en esta ficha vamos a repasar el conteo, tenéis que seguir las instrucciones que aparecen al principio. 
3. Rincón de artista: os proponemos varias opciones para hacer una oruga glotona, elegid la que más os guste y manos a la obra. 
4. Rincón de observación-experimentación: aquí vamos a ver cómo van discriminando imágenes, al comienzo de la ficha aparecen las instrucciones. 

Os recordamos la importancia de poner el nombre en cada una de las tareas que hagáis en papel.

CUENTOS ESCRITOS EN GRUPOS

En la entrada anterior publiqué los cuentos sonoros que elaboramos en clase. Ahora quiero enseñar los productos escritos por ellos mismos, por parejas. La idea era escribir cuentos en los que apareciese un caballero, un dragón y ... un personaje elegido a suerte. También era a suerte el escenario en el que debía de transcurrir el cuento. Una vez sabido, lo primero fue describir a los personajes, descripciones que las tutoras íbamos anotando, para después pasar a inventar la historia. 
Aquí están los cuentos escritos y transcritos así como las descripciones:

1. EL CABALLERO JORGE Y LA PRINCESA MELIDA

2. EL DRAGÓN Y LA GUARDIANA

3. LA PRINCESA VALIENTE Y EL DRAGÓN DE LA ALTA TORRE

4. EL CABALLERO CARLITOS Y LA DRAGONA

CUENTOS DE CABALLEROS , DAMAS VALIENTES Y DRAGONES

El cuento es una narración de hechos imaginarios que se caracteriza por la brevedad, rapidez de acción y el escaso número de personajes. Los cuentos son una parte esencial de la literatura infantil y siempre constituyen un recurso muy atractivo para los niños con el que, por otra parte, ya están familiarizados desde sus primeros años de vida.

Partiremos de ellos para profundizar en la descripción de personajes y conseguir producciones escritas cada vez más elaboradas. Las descripciones en los cuentos nos sirven para ambientar la acción en su inicio y centrar a los personajes. Se recurrirá tanto a adjetivos que denotan características físicas (color, tamaño...) como de cualidades y estados metales (actitudes, intenciones, carácter...). También será importante la descripción de los escenarios (en un país muy lejano, en unas montañas tenebrosas...).

Una vez redactado el inicio, se pensará un nudo (parte de la historia donde se presenta el conflicto y suceden los hechos más importantes) y un desenlace (parte donde se soluciona el problema)

La secuencia que presento a continuación, está incluida dentro del proyecto que hemos trabajado con nuestros/as alumnos/as “caballeros y dragones”. A lo largo del trimestre, hemos ido recabando información tanto sobre castillos como sobre los personajes que los habitaban y la forma de vida en la Edad Media, datos que han sido muy útiles a la hora de inventar y escribir las historias como auténticos juglares de la época. Por supuesto, el análisis detallado de los cuentos de dragones que han ido cayendo  en nuestras manos ha sido fundamental para poder crearlos con "palabras de cuentos". 

Secuencia completa castillos y dragones de rosainf

Una vez escritos e ilustrados, cada uno le ha puesto voz a la parte que decidió ilustrar.

 Ahora, disfrutad con nuestras "historias de dragones del reino de los dos leones"·

1. EL CABALLERO JORGE Y LA PRINCESA MELIDA

Autores: Martina, Gonzalo, Alfonso, Hugo, Berta y Laura Real

2. EL DRAGÓN Y LA GUARDIANA

Autores: Adriana, Alma, Alba María, Adrián, Noah y Lucía Naranjo

3. LA PRINCESA VALIENTE Y EL DRAGÓN DE LA ALTA TORRE

Autores: Zeynep, Javier, Marta, Lucía Casco, Manuel Angel y Jesus

4. EL CABALLERO CARLITOS Y LA DRAGONA

Autores: Julia, Nicolás, Carlos, Laura Palma y Blanca

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PRESENTACIONES GRUPO 4: Caballeros y dragones

El último grupo ha investigado sobre unos personajes medievales muy atractivos y sobre los que se han escrito multitud de historias y leyendas. Acercarnos a ellos nos va a permitir conocer muchos detalles y muchos cuentos. Los analizaremos, aprenderemos a describir personajes y, terminaremos siendo trovadores-inventores de historias de reinos lejanos. ¿Para qué? Pues para divertirnos, desarrollar la creatividad, fomentar el gusto por las tradiciones orales y motivarlos a escribir con un sentido. Y así van aprendiendo sin notarlo

• Berta nos habla de LOS CABALLEROS: quienes eran, su función, su código de honor. Ropa y armas que utilizaban

• Martina nos dice CÓMO SER UN CABALLERO: qué hacían hasta llegar a serlo, ceremonia de investidura

• Gonzalo nos habla del ASALTO AL CASTILLO: cómo lo hacían; armas y estrategias

• Manuel Angel nos habla de la DEFENSA DEL CASTILLO: cómo lo hacían; armas y estrategias

• Marta se ha especializado en DRAGONES DE CUENTOS: cómo nacen, cómo es su cuerpo, costumbres, dónde viven

• Alfonso nos explica EL GUARDIÁN/A DE DRAGONES: vida de un guardián de dragones, cómo comunicarse y cómo volar con el dragón. 

PRESENTACIONES GRUPO 3: La vida en el castillo

Ya hemos aprendido las partes básicas de un castillo y los personajes que habitaban en él. Ahora vamos a conocer cómo era la vida en los castillos

• Laura R. UN DÍA EN EL CASTILLO: vestido, el baño, la comida, dónde dormían, distracciones de las mujeres (bordados, escuchan música...) 

• Jesús nos habla de las DISTRACCIONES DE LOS HOMBRES: (hockey, ajedrez, caza, cetrería ... ) 

• Lucía C. nos muestra LA VIDA DE LOS NIÑOS: ayuda a la familia (los niños ayudaban en el campo y con los animales y las niñas en la casa) y a qué jugaban cuando no estaban ayudando 

• Hugo nos presenta los TORNEOS Y JUSTAS: en qué consistían, qué tipos de pruebas se hacían en los torneos, qué eran las justas, qué ganaban...

• Javier nos habla sobre LA FERIA MEDIEVAL: MERCADO DENTRO DE LAS MURALLAS DEL CASTILLO qué vendían, quienes iban...

• Zeynep nos habla de LA MÚSICA EN LA EDAD MEDIA: juglares, trovadores e instrumentos musicales

Evaluando presentaciones GRUPO 1

El próximo trimestre las dos clases de infantil de 5 años participaremos con algunos cursos de primaria en la feria de la ciencia con el tema “Conmemoración del 50 aniversario de la llegada del Apolo 11 a la Luna”. http://www.feriadelaciencia.org/

Durante el trimestre pasado trabajamos a fondo este tema en nuestras aulas dentro del proyecto “Un paseo por la luna” en el que unimos lengua escrita (les guiamos en la búsqueda de información en libros y material diverso que trajeron de casa y fueron tomando apuntes para luego aprenderlo en casa) , lengua oral (memorizaron y grabaron sus descubrimientos que luego compartimos mediante códigos QR) y arte (creando obras plásticas a partir de cuadros de Eva Armisen que relacionamos con el tema).

Una cosa es aprender contenidos y otra muy diferente saber difundirlos. Puesto que en el stand deben interactuar con el público, nos hemos planteado ir preparándolos de forma que, este trimestre, centraremos nuestro trabajo en las exposiciones orales, procurando que cumplan unos requisitos mínimos. 

Pretendemos que nuestros alumnos y alumnas:

•   avancen en su expresión oral de forma que vayan cogiendo soltura en sus exposiciones orales para conseguir que sean comprensibles.
• respeten a los compañeros cuando están presentando información
• sean capaces de valorar una buena exposición así como de dar propuestas de mejora para sus compañeros/as o para sí mismo.

El primer paso ha sido preparar en casa la exposición. Hemos repartido los temas y, esta vez, cada uno ha preparado el guión que ha preferido y lo ha memorizado y ensayado en casa. Después, cada niño/a ha ido presentando en la asamblea sus conocimientos a sus compañeros mientras eran grabados. 

Ahora estamos en la fase de evaluación. Un/a niño/niña hace de secretario/a y recoge las ideas de los compañeros en un formato que hemos preparado. Los compañeros deberán decir, primero, lo que ha hecho muy bien para después dar una propuesta de mejora. Se valorará la presentación atendiendo a unos criterios dados:

• Habla despacio y en voz alta y clara
• Mira al público
• Se apoya en el material que trae como guión
• lo explica todo de corrido, siguiendo el orden : presentación , desarrollo y despedida

Aquí están las evaluaciones del primer grupo:

PRESENTA GRUPO 2: Los habitantes del castillo

Aquí tenéis las presentaciones del segundo grupo, el encargado de investigar sobre los habitantes de los castillos medievales así como la evaluación de su presentación. En la siguiente entrada os explico cómo ellos mismos van evaluando las presentaciones de sus compañeros. 

2.1. Alma nos habla del señor y la dama del castillo

2.2. Adrian nos cuenta las personas que se encargaban de construir y de mantener los castillos

2.3. Noah  nos presenta a los que se encargaban de defender el castillo

2.4. Adriana nos habla del trabajo de los sirvientes

2.5. Lucia Naranjo nos muestra algunas tareas que realizaban las sirvientas

2.6. Alba María nos habla del papel de los bufones como animadores en los castillos

GLOBOS POR LA PAZ

Este año para celebrar el día de la paz hemos formado entre todo el colegio una gran paloma y la palabra PAZ. Toda primaria han formado la paloma con globos blancos, infantil nos hemos encargado de las letras, el pico y la ramita de olivo con globos naranjas y verdes. Ha quedado muy bonito. Aquí os dejo el vídeo montado por el maestro Guillermo para que lo disfrutéis.

PRESENTACIÓN GRUPO1: PARTES DEL CASTILLO

• LOS CASTILLOS: QUÉ SON, PARA QUÉ SERVÍAN, cómo se construían, PARTES QUE TENIÁN (solo nombrarlas)
• PRESENTA: BLANCA

• LA VIDA ALREDEDOR DEL CASTILLO: quiénes vivían en los alrededores, a qué se dedicaban, cómo se vivía en la época medieval
• PRESENTA: JULIA

• LA TORRE DEL HOMENAJE: cómo es su entrada, para qué servía, qué dependencias se podían encontrar en ellas, quiénes vivían allí etc.
• PRESENTA: NICOLÁS

• MURALLA Y FOSO: cómo eran (almenas y torreones), para qué servían, elementos de defensa del castillo: puerta fortificada, rastrillo, puente levadizo, aspillera...
• PRESENTA: CARLOS

• PATIO DE ARMAS: qué era, qué podíamos encontrar en el (por ejemplo las cuadras,...), para qué se utilizaba, etc.
• PRESENTA: LAURA PALMA

ORGANIZANDO LAS EXPOSICIONES

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Esta vez, el contenido de las exposiciones lo hemos dividido en diferentes partes para que no se quede nada sin exponer y, además, sea más ameno para los oyentes. Estas partes son:

1. Las partes de un castillo y la vida alrededor del castillo

2. Personajes del castillo

3. La vida en el castillo

4. Caballeros y dragones

Cada niño/a investigará, dentro de su parte, sólo el punto que le ha tocado, del que les damos unas ideas claves que deben desarrollar y explicar. Lo harán en casa, preparando algún material que les sirva de guía durante la exposición a sus compañeros y compañeras sobre lo que han aprendido (este guión puede ser un mural, un pequeño libro hecho por ellos,... pero también sirven maquetas, muñecos, ...) . Queremos que lo presenten todo de corrido. El formato entregado a la familia ha sido éste:

El trabajo de clase lo vamos a centrar más en las exposiciones.

Una exposición oral formal busca incrementar el conocimiento de los oyentes a los que va dirigido. Debe tener, pues, unas características que permitan la comprensión de lo expuesto por parte del público. A su vez, el público debe de tener una actitud adecuada. 

Las normas para los que exponen son:

- Hablar en voz alta y clara, sin bajar el tono a medida que avanza su exposición

- Hablar despacio y vocalizando

- Usar  el material de apoyo

- Mirar al público de vez en cuando

- Decirlo todo de corrido, desde la presentación hasta la despedida

Las normas del público:

- Escuchar atentamente y en silencio

- No interrumpir ni dar opiniones mientras dura la presentación

Se grabará a cada niñ@ y después lo veremos juntos en clase. El grupo deberá decir algo que ha hecho bien y hacer una propuesta de mejora, dejándolo registrado por escrito. La idea es obtener presentaciones cada vez más correctas.

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SOBRE CABALLEROS Y DRAGONES

Vuelvo a retomar el blog después de un tiempo de inactividad para volver a mostraros la vida del aula. Tengo unos proyectos pendientes de publicar que iré subiendo poco a poco. Actualmente hemos comenzado a investigar sobre los castillos y el mundo medieval en general. 
Todo comenzó con un paquete que los Reyes Magos dejaron en mi casa para los niños y niñas de la clase, con una carta que decía así:

y venía acompañada de dos maletines uno con un caballero y otro con una dama.

Pues de momento no sabemos hacia donde se dirigen pero sí que hemos decidido convertir nuestro rincón de la casita en un castillo para que los viajeros se sientan cómodos. Como no tenemos muy claro cómo son, hemos tenido que investigar un poco en casa.