EL HADA FLORA NOS VISITA. Semana 2

Chicos y chicas, se ve que hemos tenido una visita inesperada en nuestro blog, fijaros en el tablón de actividades... ¡hay un mensaje!. Leedlo antes que nada, a ver qué dice, ¡qué emoción!

TABLÓN DEL PROYECTO

MENSAJE DE FLORA: el hada Flora nos deja un bonito mensaje...
RINCÓN DEL CUENTO: "El tulipán rosa"
RINCÓN DE LAS LETRAS: adivina, adivinanza... a ver quién se esconde tras esta adivinanza. ¿Lo has descubierto? Pues ahora pica las letras de su nombre y colócalas.
RINCÓN DE OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN:  os proponemos que busquen en casa cuántas macetas hay, cuáles tienen flor, que dibujen su preferida y escriban su nombre. ESTA ES LA TAREA QUE TENÉIS QUE DEVOLVER CON UNA  FOTO A MI CORREO.
RINCÓN DE LÓGICO-MATEMÁTICAS: aprovechando que tenéis en casa el cuadernillo 2 de matemáticas, os proponemos realizar la ficha 31. Pinchando en el enlace podéis ver cuál es y qué hay que hacer.

RINCÓN DEL ARTISTA: aprovechando el cuento "El tulipán rosa" la actividad plástica consiste en descargar o dibujar la base, donde luego tendremos que poner un tulipán. Os damos dos opciones para hacerlo, pero la imaginación es libre

TABLÓN DE LA ASAMBLEA
No olvidéis visitar al menos tres veces en semana este tablón.

 PASAMOS LISTA: continuamos con los compañeros y compañeras de la clase, viendo por qué letra empiezan sus nombres, y podemos además contar cuántos somos en clase.
SORPRESAS DE LA PRIMAVERA: esta nueva estación nos trae sorpresas maravillosas... 
LENGUAJE ORAL: Raquel, la maestra de audición y lenguaje del centro nos propone esta divertida actividad en la que tendrán que estar muy atentos y atentas a las órdenes y fijarse muy bien en el escenario. 
SEGUIMOS ASOCIANDO: esta vez vamos a practicar cómo colocar los dedos de la mano para señalar una cantidad, fíjate bien en la imagen y pon con los dedos de tu mano la cantidad que indica. 
FIGURAS GEOMÉTRICAS: os proponemos dos actividades; por un lado recordar el nombre de alguna de las figuras geométricas, y por otro practicar con la tijera recortando las formas para formar el dibujo de una casa. Podéis pegar la casa en un folio y guardarla en sus carpetas junto al resto de tareas. 
PALABRAS QUE EMPIEZAN POR A: con esta canción vamos a ver qué palabras empiezan por A. Como tarea os animamos a que busquéis qué nombres de compañeros y compañeras empiezan por A y copien algún nombre cada día.

Tareas semana 1: 13 al 17 de Abril

Hola, como os hemos explicado en el audio, aquí tenéis los dos tablones de tareas para esta semana. Os explico un poco las actividades.

TABLÓN DE LA ASAMBLEA 
1. Pasar lista: tienen que decir el nombre de sus compañeros y compañeras e ir reconociendo la inicial por la que empiezan.
2. Contamos hasta 10. Con la canción de Mariana van contando hasta 10 y tienen que ir colocando los de dedos de la mano hasta 5, SOLO HASTA 5.
3. El tiempo, con esta poesía que recitamos en clase, seguimos trabajando el lenguaje oral además de ver el tiempo que hace. 
4. Asociamos: en el documento aparecen diferentes imágenes de números, dedos y dados que señalan una cantidad hasta el 4, tienen que coger la cantidad que indica la imagen (pueden hacerlo con legumbres, pinzas, o cualquier cosa que tengáis en casa. 
5. Figuras geométricas: con la canción van repasando el nombre de diferentes figuras geométricas planas. 
6. Repasar vocales: con las rimas que aparecen van repasando el nombre y el trazo de las vocales. 

 TABLÓN DEL PROYECTO
Esta semana trabajamos sobre el cuento "la oruga glotona" de Eric Carle.

1. Rincón de las letras: tendrán que escribir el nombre de las frutas que aparecen en la ficha, primero con sus palabras, como sepan y sin darle ninguna indicación para que se vayan iniciando en la escritura libre. Luego le escribís vosotros la palabra y que ellos/as la copien debajo. Podéis imprimir la ficha o hacerla vosotros. ESTA ES LA TAREA QUE TENÉIS QUE DEVOLVER ENVIANDO UNA FOTO A MI CORREO. 
2. Rincón de lógico-matemáticas: en esta ficha vamos a repasar el conteo, tenéis que seguir las instrucciones que aparecen al principio. 
3. Rincón de artista: os proponemos varias opciones para hacer una oruga glotona, elegid la que más os guste y manos a la obra. 
4. Rincón de observación-experimentación: aquí vamos a ver cómo van discriminando imágenes, al comienzo de la ficha aparecen las instrucciones. 

Os recordamos la importancia de poner el nombre en cada una de las tareas que hagáis en papel.

VERSOS LLENOS DE BESOS

Hoy viernes es un final de trimestre muy especial. No terminaremos el día dándonos besitos y abrazos y deseándonos una feliz semana después de haber tenido unos intensos días de actividades. Llevamos tres semanas en las casas,  sin poder salir al parque, pasear, jugar en los columpios o ver asomar la primavera. Nuestro patio de recreo se ha debido de quedar sordo, sin risas ni carreras detrás de las pelotas. Hemos pensado que sería bonito volver a vernos todos durante cinco minutos y, de paso,  recordaros las cosas buenas de las que podemos disfrutar en casa en estos días. Con esa idea hemos montado estos versos con besos, con ellos os deseamos una tranquila y muy saludable Semana Santa. ¡Hasta la vuelta!

EMPAREJANDO CONJUNTOS EQUIVALENTES

Hola familias, espero y deseo que todas sigáis tan bien como cuando nos despedidos. 
Almudena y yo hemos pensado montar este vídeo para que podáis continuar en casa el trabajo de razonamiento matemático que estábamos haciendo en nuestras clases mientras que continúa el confinamiento. En él os explicamos claramente en qué consiste la actividad, qué material podéis utilizar para hacerlo (os damos unas recomendaciones pero seguro que se os ocurren más cosas que tengáis por casa y que puedan serviros), cómo realizarla, qué dificultades pueden encontrar los niños y niñas y cómo podéis ayudarlos. Es cortito, esperamos que os sea aclaratorio. Podéis comentar por aquí si os sirve para ver si seguimos con la experiencia.
¡Ánimo! ya queda menos para reunirnos de nuevo.

LOS CABALLOS NOS AYUDAN

Aquí va las exposiciones del último grupo. MARIA, VALENTINA, GONZALO, AARÓN, Y AGUSTÍN nos han presentado cómo nos ayudan los caballos a las personas. El esquema que les di fue el siguiente:

1. CÓMO NOS AYUDABAN LOS CABALLOS EN LA ANTIGÜEDAD: en la agricultura (qué hacían) y como medio de transportes (mercancías y personas)

2. LA TERAPIA CON CABALLOS: para qué se utiliza, a quiénes ayuda, en qué consiste la terapia.

3. LOS CABALLOS POLICÍAS: cómo entrenan, quiénes, qué trabajo hacen, cómo van equipados y cómo van vestidas las personas que lo montan.

 PILAR nos ha hablado de la vida de un caballo en la cuadra.

 Aquí tenéis su presentación

LOS CABALLOS NOS DIVIERTEN

Aquí tenemos a otro grupo de ponentes. Ellos nos hablan de un deporte a caballo, la hípica, y también de cómo nos acompañan los caballos en las fiestas de nuestra tierra andaluza; relacionado con esto, la semana pasada fuimos a la gala andaluza benéfica de la Real Escuela de Arte Ecuestre de Jerez, a conocer in situ ese arte tan maravilloso que es el baile de los caballos andaluces.

El grupo formado por LUIS, MIRIAM, MANUEL, CANDELA AYALA, BLANCA Y CRISTINA, nos hablan sobre LOS CABALLOS A PASEO

- CÓMO SE PREPARAN LOS CABALLOS PARA PASEAR ( qué equipamiento necesitan (bocado, filete, , estribo, silla de montar) Y FORMAS DE DESPLAZARSE: paso, trote, galope)

- LA HÍPICA, qué es, qué hacen los caballos y cómo se visten los jinetes para montarlos

-  LAS FIESTAS A CABALLO: cómo se adornan en las ferias, los carruajes, cómo se visten las personas que los llevan en las ferias, exhibiciones, …

Los grupos expusieron en dos días diferentes, el primer día estuvieron atentos y calladitos, en el segundo se escucha más ruido de fondo, pero los ponentes lo hicieron igualmente bien, ya lo veréis

EL COLOR DE LOS CABALLOS

Empezamos el trimestre leyendo el libro de Eric Carle titulado "El artista que pintó un caballo azul" comprobando que, a través del arte, es posible imaginar un mundo de muchos colores. Pero, en realidad... ¿de qué color son los caballos?. Esta pregunta nos llevó a sondear las ideas y conocimientos que tienen de ese animal tan de nuestra tierra y, a partir de ahí, iniciar un proceso de investigación en casa. El objetivo de este trabajo en estos inicios de 3 años es fundamentalmente el desarrollo del lenguaje oral: que memoricen y expresen lo aprendido ante el grupo-clase y, por otra parte, que empiecen a interiorizar el papel de público.

Aquí están los resultados de esas exposiciones.


GRUPO 1: ¿CÓMO SON LOS CABALLO?


ANA, CANDELA GOMEZ, MARTÍN, ANTONIO, IRENE Y PAOLA nos explican:


- CÓMO ES EL CUERPO DE LOS CABALLOS: partes básicas, características (forma de su cuello, cola, orejas...), color y tacto de su piel...

- CÓMO NACEN Y SU FAMILIA (yegua, potro, potranca)

- PARIENTES DEL CABALLO (burros y cebras) en qué se parecen y diferencian del caballo

GRUPO 2: VIDA Y CUIDADOS BÁSICOS DE UN CABALLO

- DÓNDE VIVEN LOS CABALLOS: cómo son las cuadras, dónde duermen los caballos, dónde les ponen de comer, dónde los montan o entrenan,...

- CUIDADOS BÁSICOS DEL CABALLO: comida, baño, cepillado, herraduras,...

- LOS VETERINARIOS Y LOS CABALLOS: quienes son los veterinarios y qué cuidado le dan a los caballos (vacunas, dentición...)


parte 1 ÁLVARO, JULIA Y NATALIA

parte 2 LEO, EMMA, NUNO Y ÁNGELA

¿A que lo han hecho muy bien? Podéis felicitarlos con vuestros comentarios