VERSOS LLENOS DE BESOS

Hoy viernes es un final de trimestre muy especial. No terminaremos el día dándonos besitos y abrazos y deseándonos una feliz semana después de haber tenido unos intensos días de actividades. Llevamos tres semanas en las casas,  sin poder salir al parque, pasear, jugar en los columpios o ver asomar la primavera. Nuestro patio de recreo se ha debido de quedar sordo, sin risas ni carreras detrás de las pelotas. Hemos pensado que sería bonito volver a vernos todos durante cinco minutos y, de paso,  recordaros las cosas buenas de las que podemos disfrutar en casa en estos días. Con esa idea hemos montado estos versos con besos, con ellos os deseamos una tranquila y muy saludable Semana Santa. ¡Hasta la vuelta!

EMPAREJANDO CONJUNTOS EQUIVALENTES

Hola familias, espero y deseo que todas sigáis tan bien como cuando nos despedidos. 
Almudena y yo hemos pensado montar este vídeo para que podáis continuar en casa el trabajo de razonamiento matemático que estábamos haciendo en nuestras clases mientras que continúa el confinamiento. En él os explicamos claramente en qué consiste la actividad, qué material podéis utilizar para hacerlo (os damos unas recomendaciones pero seguro que se os ocurren más cosas que tengáis por casa y que puedan serviros), cómo realizarla, qué dificultades pueden encontrar los niños y niñas y cómo podéis ayudarlos. Es cortito, esperamos que os sea aclaratorio. Podéis comentar por aquí si os sirve para ver si seguimos con la experiencia.
¡Ánimo! ya queda menos para reunirnos de nuevo.

LOS CABALLOS NOS AYUDAN

Aquí va las exposiciones del último grupo. MARIA, VALENTINA, GONZALO, AARÓN, Y AGUSTÍN nos han presentado cómo nos ayudan los caballos a las personas. El esquema que les di fue el siguiente:

1. CÓMO NOS AYUDABAN LOS CABALLOS EN LA ANTIGÜEDAD: en la agricultura (qué hacían) y como medio de transportes (mercancías y personas)

2. LA TERAPIA CON CABALLOS: para qué se utiliza, a quiénes ayuda, en qué consiste la terapia.

3. LOS CABALLOS POLICÍAS: cómo entrenan, quiénes, qué trabajo hacen, cómo van equipados y cómo van vestidas las personas que lo montan.

 PILAR nos ha hablado de la vida de un caballo en la cuadra.

 Aquí tenéis su presentación

LOS CABALLOS NOS DIVIERTEN

Aquí tenemos a otro grupo de ponentes. Ellos nos hablan de un deporte a caballo, la hípica, y también de cómo nos acompañan los caballos en las fiestas de nuestra tierra andaluza; relacionado con esto, la semana pasada fuimos a la gala andaluza benéfica de la Real Escuela de Arte Ecuestre de Jerez, a conocer in situ ese arte tan maravilloso que es el baile de los caballos andaluces.

El grupo formado por LUIS, MIRIAM, MANUEL, CANDELA AYALA, BLANCA Y CRISTINA, nos hablan sobre LOS CABALLOS A PASEO

- CÓMO SE PREPARAN LOS CABALLOS PARA PASEAR ( qué equipamiento necesitan (bocado, filete, , estribo, silla de montar) Y FORMAS DE DESPLAZARSE: paso, trote, galope)

- LA HÍPICA, qué es, qué hacen los caballos y cómo se visten los jinetes para montarlos

-  LAS FIESTAS A CABALLO: cómo se adornan en las ferias, los carruajes, cómo se visten las personas que los llevan en las ferias, exhibiciones, …

Los grupos expusieron en dos días diferentes, el primer día estuvieron atentos y calladitos, en el segundo se escucha más ruido de fondo, pero los ponentes lo hicieron igualmente bien, ya lo veréis

EL COLOR DE LOS CABALLOS

Empezamos el trimestre leyendo el libro de Eric Carle titulado "El artista que pintó un caballo azul" comprobando que, a través del arte, es posible imaginar un mundo de muchos colores. Pero, en realidad... ¿de qué color son los caballos?. Esta pregunta nos llevó a sondear las ideas y conocimientos que tienen de ese animal tan de nuestra tierra y, a partir de ahí, iniciar un proceso de investigación en casa. El objetivo de este trabajo en estos inicios de 3 años es fundamentalmente el desarrollo del lenguaje oral: que memoricen y expresen lo aprendido ante el grupo-clase y, por otra parte, que empiecen a interiorizar el papel de público.

Aquí están los resultados de esas exposiciones.


GRUPO 1: ¿CÓMO SON LOS CABALLO?


ANA, CANDELA GOMEZ, MARTÍN, ANTONIO, IRENE Y PAOLA nos explican:


- CÓMO ES EL CUERPO DE LOS CABALLOS: partes básicas, características (forma de su cuello, cola, orejas...), color y tacto de su piel...

- CÓMO NACEN Y SU FAMILIA (yegua, potro, potranca)

- PARIENTES DEL CABALLO (burros y cebras) en qué se parecen y diferencian del caballo

GRUPO 2: VIDA Y CUIDADOS BÁSICOS DE UN CABALLO

- DÓNDE VIVEN LOS CABALLOS: cómo son las cuadras, dónde duermen los caballos, dónde les ponen de comer, dónde los montan o entrenan,...

- CUIDADOS BÁSICOS DEL CABALLO: comida, baño, cepillado, herraduras,...

- LOS VETERINARIOS Y LOS CABALLOS: quienes son los veterinarios y qué cuidado le dan a los caballos (vacunas, dentición...)


parte 1 ÁLVARO, JULIA Y NATALIA

parte 2 LEO, EMMA, NUNO Y ÁNGELA

¿A que lo han hecho muy bien? Podéis felicitarlos con vuestros comentarios

DIA DE LA PAZ

Durante la semana, las clases de infantil hemos trabajado en clase cuentos con valores positivos. En las clases de 3 años nos hemos centrado en el de "el pez arco iris", un gran cuento que nos  enseña el valor de la amistad, la importancia de relacionarse con los demás, de respetar y de compartir. Hemos hecho un mural precioso entre las dos clases. También hemos bailado con el resto del colegio la canción "Imagine" de John Lennon y hemos participado con la huella de nuestras manos en la creación de una frase para la paz. 

Aquí os dejo un bonito resumen de las actividades de todo el colegio que ha hecho el maestro Guillermo

MI MAYOR TESORO...

"Nuestros mayores tesoros...", dentro del proyecto sobre navegantes buscadores de tesoros, es la motivación que hemos utilizado con nuestros alumnos y alumnas de 3 años, en el primer trimestre, para iniciarlos en las presentaciones orales a sus compañeros.

El mes de octubre es muy precipitado para empezar a presentar investigaciones en la asamblea, así que las tutoras pensamos que una forma de incitarlos a comunicarse con entusiasmo es hablar de las personas, animales o cosas a las que les tienen más cariño.

En cualquier presentación oral es muy importante tener un soporte que sirva de guía. Tratándose de niños y niñas tan pequeñitos/as, nos decidimos a que trajesen a clase una foto con su mayor tesoro. En casa tenían que practicar con sus familias y éstas nos anotarían junto a la foto el discurso que nos iban a narrar, con la idea de que se quedaban callados pudiésemos hacerles preguntas sobre lo que tenían que decir.

Participaron con mucha ilusión. Algunos/as hablaron claro y muy alto, otros/as tan bajito que apenas se les oía,... Otras veces no se escuchaban porque al público le resultaba difícil mantener la atención...

Lo que sí tuvieron todos es una gran ilusión el día que les tocaba presentar su mayor tesoro. Nosotras, para que se metiesen más en su papel, les pusimos unos complementos piratas para la exposición; al fin y al cabo cada día se transformaban en un grupo de piratas que llegaban a una isla a guardar sus tesoros.

Lo que hemos pretendido es que vayan perdiendo el miedo a hablar en público, que empiecen a memorizar pequeños datos para exponerlos a los demás, que se vayan acostumbrando a respetar a los compañeros/as que hablan... 

Aquí tenéis las presentaciones de cada grupo; como podéis imaginar aún nos queda mucho camino por recorrer pero ha sido muy motivador para ellos/as y eso ya es un gran paso. Un primer paso muy importante en el desarrollo del lenguaje oral que, por supuesto, no podríamos haberlo hecho sin contar con el apoyo incondicional de las familias.

GRUPO 1: GONZALO -  NUNO  - VALENTINA - EMMA

GRUPO 2: ANA  -  AARÓN  -  MARTÍN  -  PAOLA  - AGUSTÍN


GRUPO 3: CANDELA A. -  ANTONIO  -  BLANCA  -  ÁNGELA

GRUPO 4, parte 1: LEO - CANDELA G.  -  JULIA

GRUPO 4, parte 2: ÁLVARO  -  CRISTINA  - LUIS  - MIRIAM

GRUPO 5: MARÍA  -  PILAR  -  NATALIA  -  IRENE  -  MANUEL